第一单元 课内精彩语段和课外类文阅读 提升练
2026-2027学年上学期小学语文统编版（新教材）六年级上学期
一、课内精彩语段阅读
阅读《草原》节选，回答问题。
①这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
②我们的汽车走了一百五十里，才到达目的地。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
③这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。（446字）
1．第①段画线句描写了草原______________、天空晴朗、______________的特点，表达了“我”初见草原的______________心情。
2．“白色的大花”指的是____________________
3．第②段描写了哪些景物？是从哪些感官角度描写的？
_______________________
4．体会第②段画线句子的特点，说说这样写的好处。
_______________________
5．第③段运用了什么描写？表达了什么？
_______________________
课内片段阅读
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣震，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来；欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
6．“疾”的意思有：①疾病；②痛苦；③痛恨；④急速，猛烈。
“群马疾驰”中“疾”的意思是( )；“疾苦”中“疾”的意思是( )
7．从哪些语句可以看出“草原上行车十分洒脱”？用“____”画出来。“洒脱”这个词语可以换成________。
8．用“ ”画出描写草原之大的句子。
9．用“ ”画出描写蒙古族人民热情好客的句子。
课内阅读理解
①在我住了将近三十年的斗室外,有三棵白丁香。每到春来,伏案时抬头便看见檐前积雪。雪白映进窗来,香气直透毫端。人也似乎轻灵得多,不那么浑浊笨拙了。从外面回来时,最先映入眼帘的,也是那一片莹白,白下面透出参差的绿,然后才见那两扇红窗。我经历过的春光,几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花,那样小,却不显得单薄。许多小花形成一簇,许多簇花开满一树,遮掩着我的窗,照耀着我的文思和梦想。
②古人词云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的,如同印象派的画,线条模糊了,直向窗前的莹白渗过来。让人觉得,丁香确实该和微雨连在一起。
10．仔细阅读文章片段,从中找出丁香在形状、颜色、气味方面的特征。
_________________________________________________________________________________
11．“每到春来,伏案时抬头便看见檐前积雪”这句话中的“檐前积雪”指的是________________，这里使用了____________的修辞手法，这样写的好处是_________________。
12．文中引用了著名诗人李商隐和李璟描写丁香的诗句，请你将这两句诗补充完整：“芭蕉不展丁香结，
_______________________________。”“________________________，丁香空结雨中愁。”
13．结合文章，说说作者为什么觉得丁香确实该和微雨连在一起？
__________________________________________________________________________________
阅读
《丁香结》节选
①古人诗云：“芭蕉___________”“丁香________”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
②只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。
③丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？
14．在横线上填上恰当的诗句。
15．从文中找出下列词语的反义词。
素雅——( ) 居然——( ) 津津有味——( )
16．作者为什么把丁香花喻为“丁香结”？
________
17．选文的最后一句表达了作者_____的人生态度。
二、课外阅读
《草原八月末》节选
①从围场县出发，翻过山，穿过茫茫林海，过一界河，便从河北进入内蒙古境内。刚才在山下沟谷中所感受的峰回路转和在林海里感觉到的绿浪滔天，一下都被甩到另一个世界上，天地顿时开阔得好像连自己的五脏【zāng zàng】六腑也不复存在．
②A两边也有山，但都变成缓缓的土坡，随着地形的起伏，草场一会儿是一个浅碗，一会儿是一个大盘。草色已经转黄了，在阳光下泛着金光。那金色的光带在草面上掠来飘去，像水面闪闪的亮波，又像一匹大绸缎上的反光。草并不深，刚可没【mò méi】过脚脖子，但难得的平整，就如一只无形的大手用推剪剪过一般。这时除了将它比作一块大地毯，我再也找不到准确的说法了。但这地毯实在太大，除了天，就剩下一个它； 除了天的蓝，就是它的绿； 除了天上的云朵，就剩下这地毯上的牛羊。B看着这无垠的草原和无穷的蓝天，你突然会感到自己身体的四壁已豁然散开，所有的烦恼连同所有的雄心、理想都一下逸散得无影无踪。你已经被融化在这透明的天地间。
18．划去【 】中不恰当的读音。
19．语句“但这地毯实在太大，除了天，就剩下一个它； 除了天的蓝，就是它的绿； 除了天上的云朵，就剩下这地毯上的牛羊”中的“地毯”指的是___________，作者用比喻的手法写出了草原__________的特点。
20．读选文中画横线的句子A 和画波浪线的句子B，其中句子________（A B） 直接描写了草原的景色，句子_________（A B） 写了作者的感受。这样在写景中融入感受的好处是
____________________________。
21．阅读时可以从所读的内容想开去，读到“草并不深，刚可没过脚脖子，但难得的平整，就如一只无形的大手用推剪剪过一般”这句话时，你会想到什么？ 请用几句话简单地写下来。
________________________________
梧桐树（节选）
丰子恺
①寓楼的窗前有好几株梧桐树。因为它们和我隔着适当的距离，好像是专门种给我看的。它们的主人，对于它们的局部状态也许比我看得清楚；但是对于它们的全体容貌恐怕始终没看清楚呢。因为这必须隔着相当的距离方才看见。唐人诗云“山远始为容”。我以为树亦如此。自初夏至今，这几株梧桐在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。
②当春尽夏初，我亲眼看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。植物的生叶，也有种种技巧。有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。有的微乎其微，渐乎其渐，使人不觉察其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗，它们的叶子平而大。叶子一生，全树显然变容。
③在夏天，我又亲眼看见绿叶成荫的光景。那些团扇大的叶片，长得密密层层。望去不留一线空隙，好像一个大绿幛，又好像图案画中的一座青山。在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，数目不多。那丁香则要过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及它大，可是数目很多。那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝上挂到树顶。
④一个月以来，我又亲眼看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢！最初绿色黑暗起来，变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄；北风一起，它们大惊小怪地闹将起来，大大的黄叶子便开始辞枝———起初突然地落脱一两张来，后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西，枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋来，终于只剩下几根枝头，恢复了春初的面目。我想起了古人的诗：“高高山头树，风吹叶落去。一去数千里，何当还故处？”现在倘要搜集它们的一切落叶来，使它们一齐变绿，重还故枝，恢复夏日的光景，即使仗了世间一切支配者的势力，尽了世间一切机械的效能，也是不可能的事了？回黄转绿世间多，但象征悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶。
⑤但它们的主人，恐怕没有感到这种悲哀。因为他们虽然种植了它们，所有了它们，但都没有看见上述的种种光景。他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干，站在阶前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶而已，何曾看见它们的容貌呢？何曾感到它们的象征呢？可知自然是不能被占有的，可知艺术也是不能被占有的。
22．结合上下文，下列对“山远始为容”理解不正确的是（ ）
A．山离得远才可以看清它的全貌，才有美丽的姿容。
B．文中指作者与主人相比，离梧桐树更远，所以可以看到梧桐树的全貌。
C．这句与“距离产生美”意思差不多。
D．文中作者天天有空看看梧桐树，所以对梧桐树四季的外貌一清二楚。
23．作者眼中梧桐树“浓妆淡抹”的“容貌”都有哪些？
________________________________________
24．文中多处运用了比喻、拟人等修辞手法的句子，请找到一处摘录下来，并说说这样写的好处。
摘录的句子：_______________________
这样写的好处：_______________________
25．文中画线的句子作者运用了什么写作方法？这样写有什么目的？
_____________________________
26．从短文结尾“可知自然是不能被占有的，可知艺术也是不能被占有的”这句话中，你体
会到了什么？
______________________________
27．类文阅读，完成练习。
春天的楠竹林
①江南三月，青青的楠竹林里，迎来了生机勃勃的爆笋时节。
②竹林爆笋，那真是一种激动人心的生命景象！伴随着淅沥的春雨，迎着和煦的南风，应和着隆隆的春雷的呼唤，一株株粗壮的幼笋，仿佛在瞬间爆发出一股伟力，奋力拱开了在泥土和腐叶下纠结交错的竹鞭，甚至“哗”的一声就顶开了压在地面上的巨大的顽石。像鸡雏顶破蛋壳，像幼蝉冲破蝉蜕，那一株株幼笋，是一种静谧的、绿色生命力的爆发。在春天的楠竹林里看爆笋，同样也让人觉得惊心动魄、蔚为壮观。
③在八百里洞庭湖边，我见过有着紫褐色斑点的斑竹，即传说中的“湘妃竹”。在四川广安乡村，云遮雾罩的川西坝子一带农家院落里，我见过一丛丛的慈竹。在云南的少数民族村寨里，我见过美丽的凤尾竹，又叫观音竹。在赣南井冈山地区，我也见过满山满岭的毛竹……然而，众多品种的竹子里，最让我难忘的，还要数遍布鄂南大地的楠竹。
④在江南农村，随处可见的竹椅、竹床、竹席和竹毯，农民头上的竹笠、肩上的扁担、手上的竹篮、建筑工地上的竹板、脚手架、江河里的竹排、新农村建设中的屋舍栋梁，还有集贸市场上的竹筷、竹帘、竹杖、竹扇，甚至我们书桌上的竹纸、笔杆、笔筒和各种竹器工艺……哪一样不是楠竹的奉献呢！
⑤一片片楠竹林，在那幽深而多雾的山岗和山谷间，以群体的坚强、蓬勃和进取之心，向着生生不息的大自然和人世间，呈现着生命的欢乐、清新与美丽，呈现着对乡土的忠贞、依恋和守望。
⑥春天的楠竹林，带给人们的不仅是无可阻挡的自然力与生命的启迪，而且蕴含着勇于进取、乐观向上的“正能量”。诗人郭小川在《楠竹歌》中赞誉道：“一身光洁，不教尘土染青枝……风来雨来，满身飒爽英姿；霜下雪下，照样活跃不息。”在鄂南，透过阳春三月楠竹林里爆笋的奇观，你还会发现一个来自泥土和自然的生命秘密：成熟的笋与竹，都是金色的。
(1)阅读短文，完成思维导图。
（①②） （ ） （ ） （ ）
(2)对文中引用诗人郭小川赞誉楠竹的诗句的好处，表述不正确的一项是（ ）
A．突出了楠竹与众不同的气质与风采。
B．写出了楠竹的外形特点以及它的用处。
C．赞颂了楠竹旺盛的生命力与顽强坚韧的精神品质。
D．为文章增添了诗意，丰富了文章的意境。
(3)读文中画“ ”的句子，完成练习。
作者由幼笋出土联想到了________。它们的共同点是________。
(4)读文中画“ ”的句子，完成练习。
①这句话是作者的( )
A所见 B所闻 C所感 D所思
②联系自己的生活经验，说一说你从中体会到了什么。
_______________________________________
鸟鸣涧①
[唐]王维
人闲②桂花落，
夜静春山空③。
月出惊④山鸟，
时⑤鸣春涧中。
【注释】
①鸟鸣涧：鸟儿在山涧中鸣叫。
②闲：安静、悠闲，含有人声寂静的意思。
③空：空寂、空空荡荡。这里形容山中寂静，无声。
④惊：惊动，扰乱。
⑤时：时而，偶尔。
28．王维的山水诗多以画入诗，这首诗描写了______等景色，通过衬托的手法，突出了山涧的______。
29．对《鸟鸣涧》一诗赏析有误的一项是（ ）
A．“人闲桂花落”一句中，诗人精心捕捉了“花落”这一动态情景，映衬春山之幽静，取得以动写静的艺术效果。
B．“桂花落”表明春天将逝，表达了作者对时光流逝的感慨之情。
C．“时鸣春涧中”，写山鸟误以为天色将晓，不时发出鸣叫，画面生动有趣。
30．“人闲桂花落”中的“闲”字很有表现力，历来为人称道，你认为好在哪里？
___________________________
参考答案
1． 空气清鲜 一碧千里 愉快 2．羊群 3．小鸟、河、牛羊、马群；视觉和听觉。 4．运用比喻的修辞，生动形象地写出了牧民骑马飞奔速度之快，表达了他们迎接我们的热切心情。 5．动作描写，表达了草原人民（牧民）热情好客（的性格）。
【导语】这篇《草原》节选以细腻的笔触描绘了草原的壮美风光和蒙古族人民的热情好客。作者通过生动的比喻（如“白色的大花”“翠色欲流”）和动态描写（如“襟飘带舞”“群马疾驰”），将草原的辽阔与生机展现得淋漓尽致。文章运用多感官描写（视觉、听觉），由景及人，层层递进，从静态美景过渡到动态人文场景，最后以热闹的欢迎场面收尾，表达了作者对草原自然之美和人文之情的深切感动。
【详解】1．本题考查句子理解。
从文中“空气是那么清鲜”可得出空气清鲜的特点；“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”可得出一碧千里的特点；“使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快”能看出“我”愉快的心情。
2．本题考查分析字词的意思。
文中第①段的“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”，这里运用了比喻的修辞手法，把草原比作无边的绿毯，那么相应地，白色的大花自然就是指羊群了，这样的比喻生动形象地展现出了草原上羊群与绿色草原相互映衬的美丽画面。
3．本题考查短文内容的理解。
由“除了一些忽飞忽落的小鸟。”“远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群”“远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳”这些语句可以明确看出描写的景物有：小鸟、河、牛羊、马群。
“远远地望见……”“看到了……”等表述属于视觉角度，让读者能够在脑海中形成画面；“隐隐有鞭子的轻响”则是通过声音来描写，属于听觉角度，丰富了读者对草原场景的感知，从多个感官角度展现了草原的特色。
4．本题考查分析句子的修辞及作用。
“像一条彩虹向我们飞过来”，把穿着各色衣裳、群马疾驰的男女老少比作彩虹，所以运用了比喻的修辞手法。
彩虹色彩绚丽、给人美好的感觉，将蒙古族同胞比作彩虹，生动形象地突出了他们服饰色彩鲜艳的特点；“群马疾驰，襟飘带舞”“像一条彩虹向我们飞过来”，表现出他们行动敏捷，急切地来迎接客人；同时也充分体现出蒙古族同胞迎接远客时的热情好客，以及这种热烈欢快的氛围。
5．本题考查描写方法及情感分析。
“拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路”，这些都是对蒙古族同胞迎接客人时的动作描写。
通过这些动作，如拨转马头、欢呼、飞驰、引路等，生动地展现出蒙古族同胞对远客的热烈欢迎，体现出他们真诚的情谊和热情好客的民族特点。
6． ④ ② 7．只要方向不错，怎么走都可以。 自由 8．汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。 9．这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。
【详解】6．一字多义题型做题妙招：1.充分了解题目中列举的词的几个义项。2.在充分读题的基础上做出选择。可以先选定没有歧义的答案，对有歧义的答案可选用“排除法”。3.将选择的义项带入句子中去读，去思考，看是否语义通顺，表达得准确。
7．解题思路：1.读问题，弄清考查要点，以便能带着问题看文章。这样会心中有数，有的放矢。2.速浏览全文，掌握全貌，注意发现与问题有关的信息，如果时间紧，扫视一下首段和尾段，再把标题和文章内容结合起来想一想。3.读原文，捕捉相关信息词，掌握短文细节内容。
8．速浏览全文，掌握全貌，注意发现与问题有关的信息，捕捉相关信息词，掌握短文细节内容。
9．速浏览全文，掌握全貌，注意发现与问题有关的信息，捕捉相关信息词，掌握短文细节内容。
10．形状：十字小白花、形成一簇、开满一树；
颜色：莹白、紫色；
气味：香气直透毫端。 11． 白色的丁香花 比喻 形象生动地描绘了丁香花的洁白无瑕和繁茂的景象，使读者能够更加直观地感受到丁香花的美丽和魅力。 12． 同向春风各自愁 青鸟不传云外信 13．雨中的丁香朦胧、妩媚，线条模糊，给人一种梦幻、迷离的感觉，就如同印象派的画作。丁香与微雨相结合，营造出了一种独特而富有韵味的美，因此作者觉得丁香确实该和微雨连在一起。
【导语】文章通过对窗前白丁香的描写，传达了作者对自然美景的喜爱和对生活的深刻体悟。白丁香不仅在形状、颜色、气味上独具特色，还与作者的生活息息相关。在文中，丁香的莹白和紫丁香在微雨中的模糊，让人感受到了一种诗意的朦胧美。引用古人诗句，引发无限遐想，寄托了情感的共鸣。整个描写感性细腻，语言富有色彩和韵律，营造出浓厚的文学氛围和情感意境。
【详解】10．本题考查文章内容概括、理解。
结合文章第①段句子“那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树”可以概括出丁香在形状方面的特征是“十字小白花、形成一簇、开满一树”。
结合文章第①段句子“从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白”和文章第②段句子“花墙边两株紫色的”可以概括出丁香在颜色方面的特征是“莹白、紫色”。
结合文章第①段句子“雪白映进窗来，香气直透毫端。”可以概括出丁香在气味方面的特征是“香气直透毫端”。
11．本题考查理解句子含义和修辞手法。
结合文章第①段句子“在我住了将近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。”可知作者将“白色的丁香花”比作“檐前积雪”，这里运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了丁香花色雪白、花开繁密的特点，表达了作者的愉悦心情。
12．本题考查名篇名句默写。
书写时注意“愁”“传”“信”的正确写法。
13．本题考查文章内容概括、理解。
根据文章内容可知，第②段引用了李商隐和李璟的诗句，作者由表现愁绪的诗句联想到自己曾目睹的摇曳在细雨中的丁香。“渗”“模糊”写出了雨中丁香紫色和莹白交融的朦胧、妩媚之美，清晰细腻。作者把微雨和丁香联系在一起，使象征着愁怨的丁香花更加动人，更具有韵味。在细雨迷蒙中，丁香花显得格外妩媚，其线条模糊，颜色渗透，给人一种朦胧而神秘的美感。这种美感与微雨的朦胧、柔和相互映衬，使得丁香花在微雨中更加显得娇美动人。同时，丁香花的香气也在微雨中更加浓郁，让人沉醉其中。因此，作者认为丁香和微雨是相辅相成的，它们共同构成了一幅美丽动人的画卷。
14．不展丁香结 空结雨中愁 15． 妩媚 果然 平淡无味 16．示例：作者把丁香花喻为“丁香结”的原因是小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣；负担着解不开的愁怨了。 17．示例：从容、乐观、豁达、积极
【导语】这篇《丁香结》节选通过细腻的描写和深刻的联想，展现了丁香花在微雨中的妩媚姿态，并借“丁香结”这一意象，探讨了人生中的愁怨与不解。作者以丁香花苞比喻衣襟上的盘花扣，巧妙地将自然景物与人生哲理相结合，表达了对人生问题的深刻思考。文章语言优美，情感真挚，既描绘了丁香花的美丽，又赋予了它象征意义，传达出一种积极面对人生困境的态度，富有哲理性与艺术性。
【详解】14．本题考查诗词名句的默写。
书写时注意“展”“结”“愁”的正确写法。
15．本题考查对反义词的掌握。
素雅：淡雅，美观而不落俗套。从第①段“细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。”可知，妩媚：姿态娇媚动人。故“素雅”的反义词为“妩媚”。
居然：表示出乎意料。从第②段“我才恍然，果然是丁香结。”可知，果然：意料之中。故“居然”的反义词为“果然”。
津津有味：指吃得很有味道，或谈得很有兴趣。从第③段“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”可知，平淡无味：指质性平和无味，后含贬义，多指平平常常，缺乏特色。故“津津有味”的反义词为“平淡无味”。
16．本题考查对内容的理解。
从第②段“只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。”可知，作者观察到丁香花苞“圆圆的，鼓鼓的”形态，与古代衣襟上的盘花扣（丁香结）形成直观类比。因此恍然大悟，认为古人称之为“丁香结”非常贴切。
17．本题考查对主旨的理解。
从最后一句“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”可知，作者通过“丁香结”与“人生问题”的类比，揭示矛盾存在的必然性——“结”既象征烦忧，也暗含生命脉络的交织。以反问句的使用，加强了肯定的语气，表达了一种释然和接纳，而非抱怨或无奈。表明作者认为人生中的问题是常态，接受并乐观面对这种状态，体现了豁达的态度。
18． zāng méi 19． 草原 广阔无垠、碧绿 20． A B 使读者更能感同身受地体会到草原景色的美丽与壮阔，增强了文章的感染力，让读者仿佛身临其境，不仅看到了草原的景色，还能体会到作者对草原的热爱和赞美之情。 21．这句话让我联想到一块巨大的绿色绒毯，平展地铺在大地上。那无形的大手就像是大自然这位神奇的艺术家，用它的魔力创造出如此完美的作品。站在这样的草地上，一定会让人心情舒畅，仿佛所有的烦恼都被这平整的草地抚平了。
【导语】这篇《草原八月末》节选以细腻的笔触描绘了内蒙古草原的壮阔景象。作者巧妙运用比喻手法，将草原比作“大地毯”，生动展现了其广袤平整的特点。文中既有对自然风光的直接描写，又融入了独特的个人感受，使读者不仅能看见草原的壮美，更能体会到置身其中的心灵震撼。特别是“豁然散开”的描写，将人与自然融为一体的感受表达得淋漓尽致。文章语言优美，意境深远，让读者仿佛身临其境，感受到草原的辽阔与心灵的释放。
【详解】18．本题考查多音字辨析。
“脏”读zāng时，意思是有尘土、汗渍、污垢等；读zàng时，意思是指身体内部器官的总称。
“五脏六腑”的意思是人体内脏器官的统称，此处应读zàng，故划去zāng。
“没”读méi时，意思是无、没有；读mò时，意思是漫过、高过。
“刚可没过脚脖子”意思是草的高度刚刚漫过脚脖子，此处应读mò，故划去méi。
19．本题考查对句子的理解。
结合文章第②自然段的“两边也有山，但都变成缓缓的土坡，随着地形的起伏，草场一会儿是一个浅碗，一会儿是一个大盘。草色已经转黄了，在阳光下泛着金光。那金色的光带在草面上掠来飘去，像水面闪闪的亮波，又像一匹大绸缎上的反光。草并不深，刚可没过脚脖子，但难得的平整，就如一只无形的大手用推剪剪过一般。这时除了将它比作一块大地毯，我再也找不到准确的说法了。”以及“但这地毯实在太大，除了天，就剩下一个它；除了天的蓝，就是它的绿；除了天上的云朵，就剩下这地毯上的牛羊。”这些句子可知，作者将草原比作地毯，并且通过描述草原的广阔、与天相接以及只有蓝天、云朵和草原上的牛羊，突出了草原的广阔无垠和碧绿的特点。
20．本题考查对句子的理解。
结合文章第②自然段可知，A句中“两边也有山，但都变成缓缓的土坡…… 像一匹大绸缎上的反光。草并不深…… 这时除了将它比作一块大地毯…… 但这地毯实在太大…… 就剩下这地毯上的牛羊。”具体描写了草原的地形、草色、平整度以及广阔的景象。
B句“看着这无垠的草原和无穷的蓝天，你突然会感到自己身体的四壁已豁然散开…… 你已经被融化在这透明的天地间。”写出了作者面对草原景色时内心的感受。
这样在写景中融入感受的好处是使读者更能感同身受地体会到草原景色的美丽与壮阔，增强了文章的感染力，让读者仿佛身临其境，不仅看到了草原的景色，还能体会到作者在这片草原上的独特心境。因此可知句子A直接描写了草原的景色，句子B写了作者的感受。
21．本题考查对句子的理解。
第②段“草并不深，刚可没过脚脖子，但难得的平整，就如一只无形的大手用推剪剪过一般”这句话运用了比喻的修辞手法，把平整的草地比作用推剪剪过一般。可以从这个比喻出发，想象草地的平整程度、可能出现的场景或者引发的感受等方面来回答。
示例： 读到这句话时，我仿佛看到了一位技艺高超的园丁，手持推剪，精心地修剪着这片草地，使得草地如同一幅精美的绿色画卷，展现出无比的整齐与美丽。这种极致的平整让人惊叹大自然的鬼斧神工，也让人感受到一种宁静与和谐之美。
22．D 23．新桐初乳、绿叶成荫、梧桐叶落。 24． 那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。 这句话运用比喻，把叶子比作树灯、图案，生动形象地写出了小叶子美丽的特点，表达了作者对梧桐树叶的喜爱之情。 25．对比。作者将梧桐叶与芭蕉叶、丁香叶对比写，写出了梧桐树不仅叶片大，而且数量多，呈现出旺盛的生命力。 26．作者借梧桐树的四季变化表现了对自然、艺术、人生的感悟。对事物要有充分的理解和欣赏，才能为自己所拥有。生活还需要我们认真地去感受和体验，并用心去发现，这样，你才可以说是拥有生活。
【导语】丰子恺的《梧桐树》以细腻的观察和诗意的笔触，描绘了窗前梧桐树的四季变化。文章通过“新桐初乳”“绿叶成荫”“梧桐叶落”三个典型场景，展现了梧桐从生到落的生命历程。作者善用比喻（如“一堂树灯”）和拟人（“大惊小怪地闹”），使静物充满动感与情感。结尾由物及理，升华出“自然与艺术不可占有”的哲思，体现了作者对生命本质的思考。文字清新自然，既有对物象的精准刻画，又蕴含着对生命轮回的感悟，体现了丰子恺散文“小中见大”的艺术特色。
【详解】22．本题考查分析字词句段的含义或作用。
A．根据第①段“因为这必须隔着相当的距离方才看见”可知，作者强调适当距离才能看清梧桐全貌，与“山远始为容”的字面意思一致。 正确。
B．第①段提到主人“对于它们的全体容貌恐怕始终没看清楚”，而作者因“隔着适当的距离”能看清，与选项逻辑吻合。正确。
C．“山远始为容”强调远观方能见全貌之美，与“距离产生美”的哲理相通，符合文意。正确。
D．文中未提及“天天观察”，而是强调“隔着适当的距离”（空间）才看清全貌，而非时间上的频繁观察。此选项偷换概念，将“距离”曲解为“时间”。错误。
故选D。
23．本题考查提取关键信息。
根据第②自然段“当春尽夏初……全树显然变容”可知“新桐初乳”；根据第③自然段“在夏天……一直从低枝上挂到树顶”可知“绿叶成荫”；根据第④自然段“一个月以来……尤其是梧桐的落叶”可知“梧桐叶落”，故答案为这三个阶段。
24．本题考查寻找关键词句段、分析字词句段的含义或作用。
比喻：将一物比作另一物，常用“像”“好像”“如”等词。
拟人：赋予非人事物以人的动作或情感。
快速浏览文章，寻找符合上述特征的句子，并说明这些修辞如何增强表达效果。
示例答案：
比喻：根据第②段“那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案。”可知，本句将“新生的梧桐叶”比作“树灯”和“剪贴图案”，“树灯”突出叶子的明亮嫩黄，“剪贴图案”表现其整齐稚拙，让读者直观感受新叶的形态与色彩。通过“小学生的剪贴图案”唤起读者对童真和手工之美的联想，增强感染力。
拟人：根据第④段“北风一起，它们大惊小怪地闹将起来，大大的黄叶子便开始辞枝。”可知，本句用“大惊小怪”“闹将起来”“辞枝”等词，赋予落叶以人的惊慌情绪和动作。将静态的落叶过程转化为动态的“闹剧”，使画面充满戏剧性和生命力。通过“大惊小怪”的拟人化，强化秋日凋零的凄美氛围，引发读者对生命流逝的感慨。
25．本题考查写作方法、文章内容的理解与概括。
根据第3自然段将梧桐叶与芭蕉、丁香对比，突出梧桐叶“大而多”的特点，故答案为对比手法，目的是突显梧桐叶的繁茂。
26．本题考查文章内容的理解与概括。
根据第⑤段“但它们的主人……何曾感到它们的象征呢”可知：主人虽然“种植”“所有”了梧桐树（物理占有），但仅停留在“扫扫落叶”的表面行为（缺乏深层理解），未能观察到四季变化的美，更未领悟其象征意义（精神未占有）。
“不能被占有”的双重含义：
物质层面：拥有树木≠拥有自然（主人虽栽种梧桐却未真正“拥有”其美）；
精神层面：必须通过审美体验和心灵感悟才能实现真正的“占有”。
自然与艺术的共通性：
如同观察梧桐需要“适当距离”（第①段），欣赏艺术也需要审美距离；主人对梧桐的态度，隐喻现代人对艺术“占有而不理解”的普遍现象。
深层感悟：
真正的拥有=观察+思考+感悟（如作者记录梧桐四季变化）；
生活之美在于用心体验而非形式占有（呼应“浓妆淡抹”的审美态度）。
示例答案：通过梧桐树主人与作者的对比，说明单纯物理占有无法真正拥有自然或艺术。只有保持适当距离，用心观察和思考，才能领悟事物的本质美。这启示我们：对生活和艺术，不应止步于表面占有，而要深入感受其内涵。
27．(1)楠竹的作用 楠竹的品质
③ ④ ⑤⑥
(2)B
(3) 鸡雏顶破蛋壳、幼蝉冲破蝉蜕 都具有静谧的、蓬勃的、不可阻挡的生命力
(4) C 在现实生活中，我们也应该像楠竹一样，不怕困难，勇往直前。
【详解】（1）本题考查文章内容概括与理解。
结合短文内容可知，共分为四部分，各部分内容及概括如下：
第①-②段：主要写了江南三月楠竹林里幼笋破土而出的壮观景象，展现了生命的顽强与伟大。可概括为：竹要爆笋。
第③段：通过对比多种竹子，强调了楠竹在作者心中的独特地位和深刻印象。可概括为：与其他竹的对比。
第④段：详细介绍了楠竹在人类社会中的广泛应用，体现了其重要性和无私奉献的精神。可概括为：楠竹的作用。
第⑤-⑥段：描绘了楠竹林群体的坚强、蓬勃和进取之心，以及它们所传递的生命启迪和正能量，展现了楠竹的高贵品质和深刻内涵。可概括为：楠竹的品质。
（2）本题考查学生对引用诗句内容的理解能力。
通过阅读文章，第⑥段“诗人郭小川在《楠竹歌》中赞誉道：‘一身光洁，不教尘土染青枝……风来雨来，满身飒爽英姿；霜下雪下，照样活跃不息。’”可知，引用诗句在文章中起到的作用：一是内容上由楠竹的特点联想到人的精神品质；二是写法上为文章增添了文采。从全文的感情色彩看，诗人赞誉楠竹并不是为了说明它的外形和生长环境。
故选B。
（3）本题考查分析句子含义。
通过阅读第②段画横线句子“像鸡雏顶破蛋壳，像幼蝉冲破蝉蜕，那一株株幼笋，是一种静谧的、绿色的生命力的爆发！”可知，句子运用了比喻的修辞手法，把幼笋顶石而出比作鸡雏顶破蛋壳和幼蝉冲破蝉蜕，生动形象地写出了幼笋强劲的、正在爆发的生命力。它们的共同点是都经历了从束缚中奋力挣脱、展现生命力的过程。这种联想使得幼笋破土而出的景象更加生动形象，富有感染力。
（4）本题考查学生创意运用的能力。
结合文中第⑥段划曲线句子“春天的楠竹林，带给人们的不仅是无可阻挡的自然力与生命力的启迪，还蕴含着勇于进取、乐观向上的‘正能量’”，从句子中的“无可阻挡”“勇于进取”“乐观向上”可知这都是作者看到楠竹后所感受到的。
故选C。
最后再联系生活经验，围绕这些关键词进行联想即可。
示例：在生活中，我们不要轻易被困难所击倒，应该像楠竹一样勇于进取、乐观向上，这样什么都迎刃而解了。
28． 花落、月出、鸟鸣 幽静 29．B 30．①写出了诗人闲适、安逸的心境；②诗人的心境与环境和谐统一，营造出静谧的氛围。
【导语】这首诗通过描绘桂花飘落、月出惊鸟的自然景象，展现了夜晚春山的寂静。诗人以细腻的笔触捕捉光影与音声的变化，将画意与静谧融入诗中，借鸟鸣打破沉寂，凸显幽静之美，体现王维将画入诗，以动衬静的艺术风格。
28．本题考查诗句理解。
这首诗意思是春天寂静无声，桂花不知不觉地凋落。寂静使春夜里的山更让人觉得空空荡荡。月亮出来了，小鸟竟然被月光惊动。时不时在山涧中传出一阵阵清脆的鸟鸣。
根据意思可知花落、月出、鸟鸣这些“动”景，衬托出春涧的幽静。
29．本题考查诗句理解及表达的感情。
B．有误。“表明春天将逝，表达了作者对时光流逝的感慨之情”错误，“桂花落”并不表明春天将逝，而是描写了环境的宁静，“花落”是自然状态的呈现，并没有突出对时光流逝的感慨之情。而这句诗更多的是通过“花落”来衬托出环境的幽静，符合以动衬静的手法。细微的桂花从枝上落下，才被作者觉察到了，表明了诗人内心的闲静。
故选B。
30．本题考查分析字词的表达效果。
“闲”字不仅体现出环境中没有人声的安静，还传达了一种悠闲自得的感觉。从人的角度出发，说明周围的环境是如此静谧，以至于能够清晰地听到桂花飘落的声音。这一字通过衬托手法，使得整个画面呈现出空寂幽静的意境，与诗中的其他景物共同营造出春山夜静的美感。
示例：“人闲桂花落”中的“闲”字不仅表明了周围的环境没有人事的烦扰，也反映了诗人内心的宁静与闲适。这种心境使得诗人能够敏锐地察觉到细微的桂花落下的过程，从而感受到夜晚的静谧和空寂。
