伟大的教育家魏书生教育语录（81）：
魏书生的六步教学法一定向，二自学，三讨论，四答疑，五自测，六自结。讨论是一个重要的环节，学生自学还不能解决的问题。便先分组讨论，前后左右四个人为一个讨论组讨论，有利于同学们在平等的气氛中共同探寻真理。讨论在同学中进行。在平等的气氛中畅所欲言，每个潜在的聪明才智才容易释放出来。讨论能使你积极思考，加深对所学知识的理解。讨论还能锻炼一个人的口头表达能力，提高人的辨别能力。课堂讨论好处很多。
伟大的教育家魏书生教育语录（82）：
魏书生老师说，他改变后进生的办法之一，就是鼓励他们上课时举手发言，回答老师的提问.
伟大的教育家魏书生教育语录（83）：
会听课的同学，一般都有做课堂笔记的习惯。
课堂笔记能增强听课时的注意力，提高课堂学习的效率，还有利于课后复习和完成课后作业。
怎样记课堂笔记呢?
首先，要明确记课堂笔记的目的。记笔记的目的是为了帮助复习，你在消化教学内容时，有一个回忆教师讲解的依据。
其次，根据上述目的区分出应该记录的内容。一般说，应该着重记录以下几方面的内容
(1)老师补充的重要内容。
(2)老师点出学生最容易混淆和最容易出错的地方。
(3)老师归纳的分散在各课各册中的内容。
伟大的教育家魏书生教育语录（84）：
学生通过自己实践得来的90分，要比全靠听老师讲得来的90分更扎实、更实用一些。最重要的是，跟启发型的老师学习，你不由自主的养成了主动思考、主动探索问题、主动自学的习惯.
伟大的教育家魏书生教育语录（85）：
人的记忆分为瞬时记忆、短时记忆、长时记忆三种。要由短时记忆转化为长时记忆，就需要重复。重复要在遗忘之前将忘未忘之时才最有效。课后总结就是有效重复的一种方式。课后总结的主要任务是对本节课所学内容进行及时复习，概括出本节课所学知识要点，并将它作为枝叶儿或者果实放到知识结构这棵树上。记忆的规律告诉我们，零散的知识容易遗忘。将零零碎碎的知识设法按内在规律组织在一个知识结构内，就不容易忘了。
伟大的教育家魏书生教育语录（86）：
魏书生老师让学生学会自己留作业，也有的学生管这叫“自留地”，每个人所分土地面积相等，种什么作物，怎么耕作，那就八仙过海，各显其能了。学生觉得种自留地比种统一的“人民公社”的地，责任心更强，积极性更高.
伟大的教育家魏书生教育语录（87）：
一题多解是可以广泛采用的高效学习方法，通过一题多解，分析比较，寻找解题最佳途径和方法，能够培养创造性思维能力。适当增加一题多解的练习题，对巩固知识，增强解题能力，提高学习成绩大有益处。
伟大的教育家魏书生教育语录（88）：
做学问就是要学要问。光学不问，只做到一半;光问不学，也只是一半。又问又学，才是完整的学问。发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。
伟大的教育家魏书生教育语录（89）：
我反复告诫我的学生:学问的生命在于应用。学问是什么?学问是工具。工具是因应用的需要产生的，有了工具还要到实践中去应用。应用中，又要改进工具，然后再去应用。
伟大的教育家魏书生教育语录（90）：
互助组有利于双方提高成绩
我们学校每位老师都要和一位学习后进的学生组成互助组。老师帮助学生提高了成绩，学生帮助老师增强了教育能力。
20多年来，我一直在班级内引导班干部和后进学生组成互助组，或者学习尖子和后进生组成互助组。
互助组的优点在于:第一，浪费时间及被动的用功减少，合理而主动的用功增多。第二，需互相切磋、说明，比传统的用功方法能加深理解。有人结伴学习，与一般无条件接受老师授课的被动的用功完全不同，你可进行积极主动的努力。
