《学问诗》
钱令希
学问学问学又问，
学贵善疑有古训。
问而不学无根底，
学而不问难进门。
学问学问学加问，
勤学多问养学问。
问中有学打基础，
学中有问求创新。
一、钱令希先生的《学问诗》以短短八句，道破了治学的千古真谛。这首看似平易的诗作，实则是他毕生学术探索的结晶，字字珠玑，句句铿锵。"学问学问学又问"的开篇，便以回环往复的语言形式，昭示了学问之道正在于"学"与"问"的辩证统一。这种思想并非偶然得之，而是钱先生从桥梁工程实践中升华而来的智慧——正如一座稳固的桥梁需要坚实的基础与创新的结构，真正的学问也需要扎实的学习与勇敢的质疑双重支撑。
二、钱令希在桥梁工程领域的卓越成就，恰是这种"学问辩证法"的生动体现。1954年，他主持设计武汉长江大桥时，面对苏联专家提出的沉井基础方案，没有盲从权威，而是基于对地质条件的深入研究，大胆提出管柱钻孔法。这一技术创新不仅缩短了工期，更开创了中国桥梁建设的新纪元。这种"学贵善疑"的精神，正是《学问诗》中"问而不学无根底，学而不问难进门"的具体实践——他既深入学习了传统桥梁理论，又不囿于成见，在关键处敢于发问，最终实现了技术突破。
三、诗中"问中有学打基础，学中有问求创新"两句，揭示了学问进阶的微妙机制。钱令希在担任大连工学院院长期间，特别强调基础教育与创新思维的结合。他认为，扎实的专业知识如同桥梁的墩台，而批判性思维则是跨越知识鸿沟的桥面结构。1978年，他在《力学与实践》创刊号上发表《结构力学中最优化设计理论与方法的近代发展》一文，既系统梳理了传统理论，又前瞻性地提出了计算力学发展方向，展现了他"温故而知新"的治学特色。这种既尊重学术传统又勇于开拓新路的精神，使得他的学术生命始终保持旺盛的创造力。
四、当代学术生态中，钱令希的《学问诗》更显其警示价值。在信息爆炸的今天，"问而不学"的浮躁与"学而不问"的守旧同时存在。一方面，有人热衷于提出各种"创新"观点，却缺乏系统严谨的学术训练；另一方面，也有人皓首穷经，却不敢越传统藩篱半步。钱令希的治学之道提示我们，真正的学问应当如桥梁般，一端深扎在知识的坚实土壤中，另一端勇敢地伸向未知的彼岸。他主持设计大连新港海上栈桥时，创造性地采用百米跨径的钢结构，既遵循力学基本原理，又突破了当时的技术常规，正是这种平衡精神的完美体现。
五、钱令希晚年致力于计算力学研究，以七十高龄学习计算机编程，这种终身学习的态度正是"勤学多问养学问"的生动诠释。他的学术人生告诉我们：学问之道不在于静态的知识积累，而在于动态的学与问的交互作用。每一次真诚的学习都为新的疑问奠定基础，每一个深刻的疑问又导向更深入的学习——这种螺旋上升的过程，正是学术进步的真正动力。
六、回望钱令希先生的《学问诗》，它不仅是个人治学经验的总结，更是一种学术精神的传承。在建设创新型国家的今天，我们更需要这种既扎实又开放的学问之道。如同钱令希设计的那些跨越天堑的桥梁，他的诗作也在学与问之间架起了一座智慧之桥，指引后来者在学术道路上稳步前行，勇敢探索。学问之道，大抵如此：在传承中创新，在质疑中坚守，最终达到"学"与"问"的圆融境界。
