晴朗报名了2026年初中毕业语文教师资格证考试，刚复习完科目一《综合素质》，这一门考试最后一道题目就是写作文。
哈哈哈，没错，就是写作文呀。
虽然作文题目还没有出，但是教育资格证考试吗，立意从教育出发总没错吧。所以，晴朗帮大家把【教育】相关的名言抱过来啦，我们一起卷起来背起来吧。
一、教育本质
1. 教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂——雅斯贝尔斯
2. 没有爱，就没有教育——苏霍姆林斯基
3. 教育的根是苦的，但其果实是甜的——亚里士多德
4. 教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒——第斯多惠
5. 师者，所以传道授业解惑也——韩愈《师说》
6. 教育就是要使人成为他自己——卢梭
7. 师也者，教之以事而喻诸德也——《礼记》
8. 教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮——佚名
9. 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运——陶行知
10. 因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处——陶行知
二、因材施教
11. 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”——陶行知
12. 人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由——陶行知
13. 世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导——苏霍姆林斯基
14. 孔子教人，各因其材——朱熹《论语集注》
15. 深其深，浅其浅，益其益，尊其尊——墨子
16. 尺有所短，寸有所长——屈原《卜居》
17. 多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生——马卡连柯
18. 当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童——赞科夫
19. 教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也——张载《经学理窟·学大原下》
20. 学生的智力发展取决于良好的教育和教学条件，教师要为每个学生提供适合其发展的条件——苏霍姆林斯基
三、师德与师表
21. 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从——孔子《论语·子路》
22. 学高为师，身正为范——陶行知
23. 捧着一颗心来，不带半根草去——陶行知
24. 教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为——乌申斯基
25. 教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的阳光——乌申斯基
26. 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才——爱因斯坦
27. 要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生——陶行知
28. 动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速——李贽
29. 教师是人类灵魂的工程师——斯大林
30. 要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守——陶行知
四、创新与实践
31. 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育——陶行知
32. 手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟——陶行知
33. 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来——陶行知
34. 提出一个问题往往比解决一个更重要——爱因斯坦
35. 中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强——杨振宁
36. 活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生——陶行知
37. 最有价值的知识是关于方法的知识——达尔文
38. 想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉——爱因斯坦
39. 教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的研究——陶行知
40. 儿童的创造力是无限的，他们想象的世界是成人难以企及的——陶行知
五、教学方法
41. 好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学——陶行知
42. 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导——叶圣陶
43. 学然后知不足，教然后知困——《礼记·学记》
44. 知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子《论语·雍也》
45. 学而不思则罔，思而不学则殆——孔子《论语·为政》
46. 尽信《书》，则不如无《书》——孟子《孟子·尽心下》
47. 三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之——孔子《论语·述而》
48. 问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法——卢梭《爱弥儿》
49. 教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞——第斯多惠
50. 发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨——陶行知
六、师生关系
51. 只有那些始终不忘记自己也曾是一个孩子的人，才能成为真正的教师——苏霍姆林斯基
52. 我爱我师，我更爱真理——亚里士多德
53. 教师施爱宜在严爱与宽爱之间——佚名
54. 要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判——卢梭
55. 教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融——巴特尔
56. 民主的教师，必须具有：（一）虚心；（二）宽容；（三）与学生共甘苦；（四）跟民众学习；（五）跟小孩子学习——陶行知
57. 你要教你的学生教你怎样去教他——陶行知
58. 要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人——车尔尼雪夫斯基
59. 教师应该是学生的榜样，而不是要求学生去模仿自己——苏霍姆林斯基
60. 学校应当成为学生和老师最向往的地方——爱因斯坦
七、终身学习
61. 学而不厌，诲人不倦——孔子《论语·述而》
62. 吾生也有涯，而知也无涯——庄子《庄子·养生主》
63. 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明——刘向《说苑·建本》
64. 读书破万卷，下笔如有神——杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》
65. 立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修《欧阳文忠公文集》
66. 问渠那得清如许？为有源头活水来——朱熹《观书有感·其一》
67. 旧书不厌百回读，熟读深思子自知——苏轼《送安惇秀才失解西归》
68. 非学无以广才，非志无以成学——诸葛亮《诫子书》
69. 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟——颜真卿《劝学诗》
70. 玉不琢，不成器；人不学，不知道——《礼记·学记》
八、爱岗敬业
71. 学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家——爱因斯坦
72. 像蜡烛为人照明那样，有一分热，发一分光，忠诚而踏实地为人类伟大事业贡献自己的青春——佚名
73. 教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松——苏霍姆林斯基
74. 教师的威信首先建立在责任心上——马卡连柯
75. 教育者应当深刻了解正在成长的人的心……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手——苏霍姆林斯基
76. 每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点——苏霍姆林斯基
77. 教师的职业是太阳底下最光辉的职业——夸美纽斯
78. 要做人民的先生先做人民的学生——毛泽东
79. 一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色——苏霍姆林斯基
80. 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失——马卡连柯
九、家校共育
81. 如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己——苏霍姆林斯基
82. 父母是孩子的第一任老师——佚名
83. 家庭教育的本质是父母的自我修行——尹建莉
84. 家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师——福禄贝尔
85. 父母的言行是孩子成长的航标，家庭的和谐是孩子成长的港湾——佚名
86. 家庭教育与学校教育的一致性，是儿童健康成长的重要条件——苏霍姆林斯基
87. 教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性——马卡连柯
88. 没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细致和复杂的任务——苏霍姆林斯基
89. 家庭教育的核心是品德教育——陶行知
90. 要使孩子成为有教养的人，第一要有欢乐、幸福及和谐的家庭气氛——苏霍姆林斯基
十、习惯养成
91. 少成若天性，习惯成自然——孔子《论语·颜渊》
92. 如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了——乌申斯基
93. 习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生——培根
94. 播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运——威廉·詹姆士
95. 教育就是培养习惯——叶圣陶
96. 好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃亏——叶圣陶
97. 儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了——洛克《教育漫话》
98. 习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生——培根
99. 我们反复做怎样的事，就会变成怎样的人——亚里士多德
100. 习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行——佚名
